應用6E教學模式於特殊教育職前教師STEM課程設計之經驗與成效

本研究以6E教學模式規劃一門「給國小及學前特殊教育職前教師的STEM教學課程」，透過18週的課程訓練後，提升研究參與者的STEM知能並具備STEM教案設計及教學的能力。研究方法採行動研究法，透過每週教學後的回饋與教師反思，修正教材內容、教學方式等，再進行下週的教學循環，最終發展完18週的教學課程模式。研究參與者為特殊教育系修習本課程之17名大學部3年級學生（特殊教育職前教師）。課程內容以6E為模型進行規劃，包含STEM的活動設計與實作、擴增實境等科技的應用與實作、STEM教案的撰寫與教學演示等，分別與6E之各個元素進行對應。課程教學方式包含有講述教學、實作課程、小組討論與探究、示範教學等方式進行。研究結果包含學生學習成效與學生的滿意度回饋兩部分。學習成效方面，各小組在期末完成STEM教案設計與試教的總結性評量得分均符合評審項目的要求，在STEM課程內容的部分都能具體呈現，並對應到相關的具體課程指標。在課程滿意度的問卷調查部分，研究參與者對於整體課程安排滿意度為92.7％。本研究結果能提供未來進行給特殊教育職前教師STEM課程教學的大學教師或進行相關研究的參考。