臺灣教師專業發展評鑑趨勢探討

自從教師法公布之後保障了教師的權利義務，中小學教師已是屬於比較穩定的工作行業，加上教師升遷管道有限，使得部分老師在缺乏督促與激勵的動力下，不知不覺停滯不前，只要符合「公立學校教職員成績考核辦法」之規定，便能「年年考績是甲等，一年隨之晉一級」（顏國樑，2003）。如此的考績制度，與獎優汰劣之目的相違背，且對於無法達到要求之教師也無法有任何的處置。