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篇名 |
國小學童理解問題方式的發展:加減比較問題
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並列篇名 | The Development of Children's Problem Schemata: A Study of Compare Word Problems |
作者 | 馬祖平、蔣治邦 |
中文摘要 | 本研究區分「配對」、「向被比較量等化」與「向參照量等化」三種解讀比較問題的觀點,設計表徵各種觀點的算式,要求判斷算式是否符合文字題的題意。藉由觀察563位二下到四上學童在算式判斷作業上的表現,探討比較問題理解觀點的發展。結果顯示,「配對」觀點最見發展,三下與四上期間發展「向被比較量等化」觀點,僅四上學童表現出「向參照量等化」觀點的跡象,學童傾向對各類問題情境使用特定的理解方式,而不能以同一觀點掌握各類比較問題情境中的數量關係。理解觀點間缺乏相互轉換的彈性,可能肇因於學童未能成熟地運用「部分─部分─整體」分析。 |
起訖頁 | 305-330 |
關鍵詞 | 加減比較文字題、問題基模發展、Compare word problem、Problem schemata |
刊名 | 教育與心理研究 |
期數 | 200306 (26:2期) |
出版單位 | 國立政治大學教育學院 |
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