數位學伴同步遠距教學之實施、問題與對策——以國立宜蘭大學為例

行政院從民國94年開始提出「縮減數位落差計畫」，以每三至四年為一期，每期訂定計畫推動主題，結合中央與地方資源，有效的達到計畫推動目標，歷期主題從民國94至112年依序是民國94至96年的「縮減數位落差」、民國97至100年的「創造數位機會」、民國101至104年的「深耕數位關懷」、民國105至108年的「普及數位應用」到目前民國109至112年的「邁向數位平權」等五期，而「數位學伴計畫」屬於子計畫「偏鄉數位應用精進計畫」之一，從民國95年執行至今已邁入第16年，服務的中小學校和數位機會中心數為1341校次，接受服務的學生共1萬7357人次，參與的夥伴大學共210校次，大學生共2萬5170人次（教育部，2021）；該計畫主要是運用網路，媒介跨越城鄉空間障礙，以陪伴與學習為基礎，培訓大專院校學生，運用資訊工具與資源導入教學，透過線上即時陪伴與學習，協助提升偏遠地區學童學習動機與興趣，以促進城鄉學習機會均等，計畫之目的係以「生命陪伴生命，生活教導生活」為核心價值，落實計畫之大學伴及小學伴兩大主體的陪伴與學習，並且培育大專院校學生自我管理、社會服務、品德提升與數位關懷精神，透過網路及線上學習平臺，運用資訊工具與資源導入教學，協助建構國民中小學或數位機會中心，與大專院校合作輔導機制，為偏遠地區的學童打造更多元的數位學習與環境，藉以提升學童學習興趣及關懷學童身心平衡發展，此外本計畫也鼓勵教學端導入一對多模式多元課程，以增加學童多元發展與視野，並鼓勵學習端參與學校使用因材網，以利瞭解學童學習成效。