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以跨學校、跨領域素養導向引入教師專業學習社群運作之探析
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作者 | 林思騏、余秀英 |
中文摘要 | 教育部自2009年在中小學推動教師專業學習社群,其奠基於學習社群,意指學習成員間因為關注於如何提升學生學習動機、學習成效及學習策略等有明確的目標與重點,進行一系列有目的之專業成長活動,著重於精進教學人員自身專業素養在社群中所進行的學習行為,其專業成長成果可運用於教學現場,以達成教學品質的提升與卓越(張新仁等,2011;吳俊憲,2010)。 |
起訖頁 | 43-47 |
刊名 | 臺灣教育評論月刊 |
期數 | 202105 (10:5期) |
出版單位 | 臺灣教育評論學會 |
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