從戶外教育發展脈絡探討戶外教育之內涵

近年來，隨著教育改革思潮對傳統教育的批判與對未來教育的尋找，其中，戶外教育（outdoor education）也成為一股新的學習風潮。自2004年聯合國教科文組織呼籲推動「課室外的學習方式」，不少國家紛起制定戶外教育相關政策，並投入資源大力推動，例如英國2006年的「課室外學習宣言」（Learning Outside the Classroom Manifesto）、2007年美國的「不讓孩子待在室內法案」（No Child Left Inside Act）及2012年「美國大戶外倡議」（America’s Great Outdoors Initiative）等（王惠英，2018）。