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篇名 |
中小學教育指標建構之研究
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並列篇名 | Developing a System of Elementary and Secondary Education Indicators |
作者 | 游自達 |
中文摘要 | 本研究旨在透過國內外相關文獻之分析,參酌各主要國家建立中小學教育指標的經驗,並考量我國教育制度與現況之獨特性,建立我國中小學教育之「全國性」教育指標,提供中小學教育品質評鑑的重要資訊,並作為教育決策之參考。本研究以背景─輸入─過程─輸出之架構,採用文獻分析、德懷術、專家座談等方法,依次進行我國中小學教育目標與內涵之分析、教育指標概念模式之發展、指標項目草案之建構、專家德懷術之實施、專家諮詢會議等,以形成中小學教育指標系統。本研究依指標之重要性與可行性,共發展出39項之主要及次要指標項目和21項之參考指標,可依據需求及相關條件狀況,甄酌增減應用。另外,並就教育指標之需要,分析國內目前可供參考之資料及需要之統計量數。 |
英文摘要 | The purposes of this study were to explore the nature and content of education indicators and to develop a system of elementary and secondary education indicators. Based on the frequently─used Context─Input─Process─Product(CIPP)model, this study employed various methods including literature review and the Delphi──techniques to construct a system of elementary and secondary education indicators. Twelve professionals were involved in the Delphi─techniques to evaluate the importance and feasibility of indicators for three times. Based on the results of the Delphi─techniques, 60 indicators with three different importance levels were developed. The statistical measures need for the education indicators were also analyzed. |
起訖頁 | 33-59 |
刊名 | 教育理論與實踐學刊 |
期數 | 200012 (8期) |
出版單位 | 國立臺中教育大學教育學系 |
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