羅傑斯與斯金納「科學」觀點之比較研究

A Comparison Between Carl Rogers’ and B.F. Skinner’s View on “Science”

長久以來，教育學者們都在努力設法使「教育」成為一門「科學」。然而，教育到底會是一門怎樣的科學呢？這是本研究的關切所在。羅傑斯與斯金納是美國當代相當著名的兩位心理學家，他們分別是「人文主義心理學」與「行為主義心理學」的代表人物。他們兩人均致力於心理學的科學實證研究，也都曾獲頒美國心理學會的「科學貢獻獎」。本研究認為，若能對這兩位心理學大師的「科學」觀點進行分析比較，並把成果提供給國內學者參考，將可讓教育學者們更清楚地體認到「教育應該是一門怎樣的科學」，而這正是本研究的目的。本研究採取「分析」與「比較」等兩種方法。本文共分成五部分：第一，前言；第二，羅傑斯的「科學」觀點；第三，斯金納的「科學」觀點；第四，兩人「科學」觀點的比較；第五，結語。研究結果發現─他們兩人的「科學」觀點之間，其實存在著不少相通的地方，然而也有一些迥異的地方。本研究同時也逐項將他們的科學觀點整理成對照表，附於文後。

Carl Rogers and B.F. Skinner are representative figures of Humanistic and Behavioristic Psychology. Their thoughts are considered controversial and contradictory to each other. This paper tries to focus on the analysis of the similarities and differences between their views on “science”.Theoretical analysis and comparative methods are used in this study.Five main parts are dealt in this paper：1. introduction. 2. Roger’s views on “science”. 3.Skinner’s views on “science”. 4. similarities and differences between their views on “science”. 5. conclusion.Also， a comparative list between their views on “science” was provided as an appendix in t his article.