從文化回應教學中思索：教師的提問

Cazden（1988）指出教室言談就是溝通系統，而學校的主要目標是由溝通來達成的。因此，教師在課室中「為什麼說？」、「如何說？」、「說什麼？」才能幫助學生學習，就顯得十分重要。筆者在一所偏鄉六班小校服務，其中一班十位學生中，其母親的籍別除了5名是臺灣外，還有3名越南、1名印尼，及1名大陸等國，組成的多元性也讓任教該班教師常有教學挫敗之感嘆：「都不知道該怎麼說話了」。