對於教學提問的一些觀察與思考

課堂上老師的講述與提問，大概是一般課程中占比最大的兩種教學行為。而相較於講述，提問可以讓學生從聽講者的被動思緒，轉換成為探求答案與可能性的主動思考，具有激活及深化學習歷程的畫龍點睛之效。在師資培育歷程的教學原理等等學科課程中，對於如何發問與回饋學生的回答也有諸多詳細解析。