現代人文課程的精神品質

對現代人文教育而言，古典人文課程無疑是以「觀念教育」的形式出現，其中的知識往往表現為固定的不容許個體對之提出疑問的「名詞」：包括規範、道德、命令等，與它相反，現代人文課程的首要標誌則可以描述為：知識以「動詞」－－人的實踐及其精神－－的形式出現，從而可以使這種人文教育成為一種向「現實的人」敞開的文化活動。這意味著，只有當人類的文化水平達到這一階段，即思想開始轉向人的現實性與創造性之後，才能誕生真正意義的人文教育。