社會環境變化及其對學生發展影響的中日比較

一、全球化、資訊化：中日社會共同面臨的衝擊：中國大陸加入世貿組織，推進了全球化的進程，而日本高度的資訊化，更是使自身融入了全球化的行列。應該認識到，全球化以及資訊化並不僅就經濟領域而言，而是涵蓋文化、政治乃至社會發展的各個方面的，是全球一體化的過程。二、社會轉型：中國社會現時期的基本特徵。當今中國社會正經歷著一次自古未有的全面、強烈而深刻的社會轉型。社會全面轉型期的社會變化與發展帶有許多社會轉型的特點，有衆多不可控制因素存在，而且會不斷産生超出既定社會控制視野之外的社會現象和社會問題，具有比非轉型時期更多的複雜性和艱鉅性。在轉型時期，只有不確定才是確定的，只有變化才是不變的。三、獨生子女和少子化問題：中日社會環境變化的結果及新動因：中國大陸的獨生子女與日本的少子化，可以看作是社會變化的「殊途同歸」，前者是從社會發展的角度出發，以政府行政指令乃至法律的形式控制人口出生的結果；後者是隨著社會發展變化，隨著人們教育程度的提高，隨著人們價值觀念的變化，自覺主動少生子女的結果。而這些結果一旦出現和形成，就又構成一種新的社會環境，影響著每一個家庭，調控著社會的方方面面。從這個意義上說，獨生子女和少子化，既是社會環境變化的結果，同時又是社會環境變化的新誘因。四、直面獨生子女和少子化：中日教育不可迴避的選擇：在中日中小學中，受教育對象現在越來越多地是由獨生子女或少子構成的。據中國大陸廣州市對中小學的選點調查，獨生子女在小學中已占95%以上，在中學中已達全校的80%以上，並且這種比率還將繼續上升。據推測，中國大陸獨生子女人數已達到1億以上