閱讀全文 | |
篇名 |
課程內涵的變遷與反思
|
---|---|
作者 | 呂達、劉捷 |
中文摘要 | 正確思維的首要條件是概念必須明確。而明確概念,從邏輯的角度來說,首先就是要明確概念的內涵。「課程」在教育活動中處於基礎和核心的地位,課程內涵的界定是課程研究的邏輯起點,是課程論所有研究和發展的理論出發點。或者說,探明課程內涵問題不僅是進入課程研究領域的必要條件,同時它也是首要的課程理論問題。它規定課程研究的方法論取向、課程編制模式,以及課程實施與課程管理的範圍、方向、策略等問題。因此,課程是教育理論中公認的用得最普遍、最經常、最重要的教育術語之一。同時,在教育術語中,課程又是涵義最複雜、人們對其認識存在歧義最多的概念之一,因此也是「定義最差的教育術語」。 |
起訖頁 | 51-62 |
刊名 | 教育研究雜誌(大陸版) |
期數 | 200506 (10期) |
出版單位 | 高等教育出版公司 |
該期刊 上一篇
| 單親家庭子女心理問題與教育對策研究 |
該期刊 下一篇
| 中國大陸學校德育實踐的非理性探析 |