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篇名 |
学习主体性的心理学分析
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並列篇名 | A Psychological Analysis of Learning Subjectivity |
作者 | 聂衍刚 |
中文摘要 | 关于人的主体性,尤其是学生的主体性的含义,我国教育界有众多的理解①,但大都停留在哲学层次上的讨论或对学生学习行为特征的描述上,而缺乏深层次的心理分析。现代心理学虽然对学习的自主性、能动性、创造性、自我监控等进行了大量的实验研究,但是这些研究未能从整体上去充分揭示和研究人的主体性、学习的主体性的内在心理机制。因此,有必要从整体上、深层次去研究和把握学生学习主体性的本质特征及心理结构、功能,这对于推进教育改革,促进学生更好地学习和发展,也有重要的实践意义。本文拟对此作尝试性探讨。 |
英文摘要 | Learning subjectivity lies in not only external behavior, but also internal structure and function. The psychological structure of learning subjectivity is a system consisting of independent consciousness, cognitive mechanisms, non-rational factors. Each kind of element has a unique function, and restricts the nature, pattern, level and effectiveness of learning activity. |
起訖頁 | 47-73 |
刊名 | 教育研究與實驗 |
期數 | 200204 (79期) |
出版單位 | 華中師範大學 |
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