高成效教师行为特征研究

A Research on Behavior Characteristics of High Effective Teachers

一、研究的目的和意义。教师行为(teacher behavior)，有时亦称教师表现(teacher performance)，是教师内在素质的外在表现。一般有广义和狭义两种理解，广义的教师行为包括一切与教学活动有关的课内外以至校内外的教育活动；狭义的教师行为仅指教师课堂教学中外显的、可观察的行为或活动。我们这里主要是从狭义上来理解它，但同时教师的外显行为与其内在素质之间有着不可分割的联系，任何脱离教师的知能系统的教师行为都是难以理解的。

The behavior characteristics of high effective teachers can be classified into three kinds： (1) essential interaction behavior; (2) behavior of keeping students' attention; (3) behavior of planning and reflecting teaching.