高等教育出版
熱門: 吳清山  林奇臻  許庭嘉  林志哲  黃乃熒  丘愛鈴  
高等教育出版
首頁 臺灣期刊   學校系所   學協會   民間出版   大陸/海外期刊   政府機關   學校系所   學協會   民間出版   DOI註冊服務
閱讀全文
篇名
課程決定的賦權迷思--集中化與離中化的探討
並列篇名
The Myth of Teacher Empowerment in Curriculum Decision-making--A Discussion on Centralization and Decentralization
作者 周淑卿
中文摘要
英、美、紐、澳等英語系國家在90年代藉由全國課程與測驗的架構,加強中央的控制權;其課程政策顯現出課程權力集中化的趨勢。然而在學校管理方面,則遵行私有化、市場化原則,強化學校自主管理,以促進其服務品質,表現出「離中化」的傾向。然而,全國測驗成績提供家長選校的依據,市場機制促使學校遵行國定課程。於是象徵離中化的自由市場與代表集中化的國定課程(及全國測驗),共同加強了中央政府的課程集權,間接造成教師的去專業化。我國的九年一貫課程提倡「學校本位課程發展」,使我國的課程呈現出權力離中化的傾向,象徵我國的教師「賦權」時代來臨。但我國與前述國家的課程架構近似,不宜簡單地宣稱:離中化等於賦權。本文指出在九年一貫課程下,教師並未增加一些前所未有的課程決定權;由其課程決定的層次看來,也難以跳脫課程執行者的角色;受限於績效責任的要求,而使教師的責任多於權力。與其說在目前的課程改革中產生了「教師賦權」,不如說中央藉此政策要求「教師增能」。然而,若教師未能充分發展其專業知能,擴權只會適得其反;目前有限的賦予權責,未必不宜。賦權(empowerment)非但是讓教師「擴權」,更須「增能」。政策上對教師授權的多寡,應依教師能力而調整,方有利於教師成為真正的專業人員。
英文摘要
In the 1990s, the centralization in curriculum policy was strengthened in some English-speaking countries, such as the United Kingdom, America, New Zealand and Australia. National curriculum and national testing became the common means to control school curriculum. In addition, the decentralization trend is observed from privatization, marketization and site-based management. However, parents usually choose schools for children according to the performance indicators such as “examination league tables”. Consequently the schools must follow the national curriculum. The marketization signifying decentralization and the national curriculum representing centralization altogether strengthen the state authority over schools and result in teacher de-professionalization.In Taiwan, school-based curriculum development has become the symbol of decentralization and teacher empowerment. However, the real power of curriculum decision-making is not granter to teachers. The teacher role is still the executer. It is not appropriate to claim that school-based curriculum development results in teacher empowerment.This paper asserts that the real empowerment should involve growing of professional competence and increase of power.
起訖頁 91-106
關鍵詞 九年一貫課程教師專業賦權Grade 1-9 curriculum frameworkTeacher professionalizationEmpowerment
刊名 教育研究集刊  
期數 200107 (47期)
出版單位 國立臺灣師範大學教育學系
該期刊
上一篇
解析Beane對課程統整理論與實際的主張
該期刊
下一篇
國小教師國語教學信念及相關因素之調查研究

高等教育知識庫  閱讀計畫  教育研究月刊  新書優惠  

教師服務
合作出版
期刊徵稿
聯絡高教
高教FB
讀者服務
圖書目錄
教育期刊
訂購服務
活動訊息
數位服務
高等教育知識庫
國際資料庫收錄
投審稿系統
DOI註冊
線上購買
高點網路書店 
元照網路書店
博客來網路書店
教育資源
教育網站
國際教育網站
關於高教
高教簡介
出版授權
合作單位
知識達 知識達 知識達 知識達 知識達 知識達
版權所有‧轉載必究 Copyright2011 高等教育文化事業有限公司  All Rights Reserved
服務信箱:edubook@edubook.com.tw 台北市館前路 26 號 6 樓 Tel:+886-2-23885899 Fax:+886-2-23892500