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淺談12年國教挑戰與創新學習的策略
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作者 | 葉若蘭 |
中文摘要 | 12年國教的推行,自2014年教育部公布「十二年國民基本教育課程綱要總綱」至今已有9個年頭。在課綱揭露了共同的願景是成就每一個孩子,使其能夠適性揚才、終身學習,發展全人教育的精神,並以「自發」、「互動」及「共好」為理念(教育部,2014)。深耕每位孩子的核心素養是全球各國教育都關心的議題。核心素養的培育成為各主要國家教育的新動向,也開啟學習的新理念(陳伯璋、張新仁、蔡清田、潘慧玲,2007)。從新聞媒體報導上,了解國際情勢瞬時萬變,例如不斷突變的新冠疫情肆虐,面臨氣候變遷的摧殘,烏俄戰爭未歇、大型罷工事件頻傳,兩岸緊張情勢的升高等,未來的全球公民該有哪些核心素養,來面對陸續出現的社會或國際挑戰,也是在培育人才時該有的思維。大前研一(2017)提到在這個沒有正確答案的時代,最有效的入場券,就是突破界限、解決難題的創新思考!可見,創新學習有助於正向成長性思維,跳脫僵化的固定思維,本文擬透過整合12年國教的相關理論與提出策略淺見,以供參考創新學習,啟動未來新航向。 |
起訖頁 | 28-36 |
刊名 | 台灣教育 |
期數 | 202301 (739期) |
出版單位 | 台灣省教育會 |
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