堤岸．提案：關於一條河的美學觀想──偏鄉高中學校本位課程之個案分析

學校本位課程發展是以學校為中心、以社會為背景的課程發展工作（方德隆，2000）。一九七○年代以降因民主潮流興起，歐美國家遂對於自一九五○年代末期開始盛行的中央集權式全國性課程發展模式加以反思批判，並期以「賦權自治」進行由下而上的課程改革。