閱讀全文 | |
篇名 |
國小學童歸因方式與學業成就期望關係之研究
|
---|---|
作者 | 王大延 |
中文摘要 | 歸因與期望關係之研究,素來即為社會心理學者及教育學者所重視。個人於成敗的工作情境,經常做因果歸因,將行為結果歸諸於自己的能力。努力或本身無法控制的工作難度、運氣及其他如生理因素、偏見、家庭因素等原因。此成敗歸因是後天習得的行為行為態度,影響個人對未來的期望,已為許多研究證實。學校教育的目的不僅在於獲得知識、技能、輔導兒童人格正常的發展亦是主要的目的之一。學生學習成敗,學生對成敗結果會做原因歸屬,以致影響未來對自己的學業成就期望,甚至發生適應不良問題。就國民小學階段而言,輔導學童做正確的成敗歸因,建立學生的信心,在未來做適當的成就期望,實為教師之重任。本研究即在探討學童歸因方式與學業成就的關係,以做為教育學童之參考。 |
英文摘要 | This study is base don the casual attribution theories of B. Weiner’s and J.B. ROTTER’s. I t aims at studying the relationships between elementary school children’s attribution forms and expectations of academic achievement, to be a guiding reference for school authority, teachers and parents, while they’re educating children.The sample being studies is a group of 576 six─grade children, including 292 boys and 286 girls. They have received experimental research and completed four questionnaires, |
起訖頁 | 95-103 |
刊名 | 教育研究集刊 |
期數 | 198506 (27期) |
出版單位 | 國立臺灣師範大學教育學系 |
該期刊 上一篇
| 國中學生學校生活素質與學校適應行為的關係 |
該期刊 下一篇
| 臺北市國民小學教師輔導專業知能滿意度與角色認知及人格特質之研究 |