國民中學教育試探功能實施成效之調查分析

國民中學階段主要的教育功能是試探，所以我國實施九年國民教育後，教育部頒佈實施的國民中學課程標準明定：「國民中學之主要職能在於陶融民族文化、試探學生才能、指導學生就業或升學。因此在課程方面，除注重一般的文化陶冶之外，應加強職業指導及職業陶冶，以鑑別學生個性，發現學生才能，試探職業興趣．．． 」（註一）。九年國民教育實施至今，已經十五年，已有十三屆學生畢業，國民中學的這項「主要功能」發揮了多少成效？應該是很重要的問題。筆者從事改制前的初中和改制後的國中教育工作，前後長達二十七年，親歷社會的變遷，身經教育制度的更換，發現國民中學畢業生，在升學與就業上，一直存在著下列問題，並未因教育制度之更新而有所改變。

The purpose of this study was to investigate how the exploring function worked in junior high schools. It was expected that the findings from this study might be helpful to the improvement of our junior high school education and the execution of the project “the Lengthening of the National Education Based on Vocational Education”.Questionnaire method was used with the following procedure：first studies the documents concerned， made out the questionnaire， drew the sample， then began to investigate