學習階段的「學習」，是形容詞、名詞或動詞？

去年我們家小孩（下稱小七）升上國中，進入12年國教總綱所稱的第四學習階段，我們的生活有了巨大的轉變。開學第三天，小七在聯絡簿的「評量欄」寫上「數學小考」，很快的，「作業欄」也佈滿了各科作業，每天少則2樣，多則6、7樣。小考如何準備？琳瑯滿目的作業遇到困難，找誰求助？實際的問題直直朝我們走來。小七的在校時間不算短，7：20到校，16：20離校，若還要補習、課輔或安親（包含作業），一天的工時加路程超過12小時，七年級就如此，很難想像到九年級「補全科」時會是什麼樣子。
家人的生活是連動的，我的生活也跟著掉入第四學習階段的漩渦。除了研究和教學本業、各式諮詢會議、非營利組織參與、家務之外，我的工作新增了「家教」一項，處理作業和測驗卷的疑難雜症，以及時不時提醒「先寫完作業再玩」的囉唆。12年國教總綱我讀過好多次，也帶領老師們做過不少素養導向的課程設計，然而，一直到當了家教，才深刻體會基本能力和素養導向混雜的威力。我以三個第一次段考的練習題為例，邀請大家一起想想七年級生的學習是怎麼一回事。