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淺談學習歷程檔案與大學專業化招生
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作者 | 盧世傑 |
中文摘要 | 十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神,以「自發」、「互動」及「共好」為理念,以「成就每一個孩子──適性揚才、終身學習」為願景,強調學生是自發主動的學習者,學校教育應善誘學生的學習動機與熱情,引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力。(教育部,2014)學習歷程檔案記錄學生三年的各項學習成果與生涯試探軌跡,正是對新課綱的一種實踐。因此,學生學習歷程檔案的建置、實踐與應用,可說是新課綱實施成敗的一項重要指標。教育部日前重申,未來大學若未採學習歷程將減招招生名額(大學招生委員會,2021)。這也宣告了學習歷程檔案與大學專業化招生連結,改變也以往習慣的升學模式。 |
起訖頁 | 41-53 |
刊名 | 台灣教育 |
期數 | 202204 (734期) |
出版單位 | 台灣省教育會 |
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