閱讀全文 | |
篇名 |
迂迴轉進 拆炸彈
|
---|---|
作者 | 陳彥吉 |
中文摘要 | 校園問題事件無法避免,教師應隨時保持自省和同理心去面對,如此不僅可避免師生衝突的對立,更可在引導和探問中釐清事件的主因。善用迂迴觀察而不直接進行深究的諮商,可使當事人更容易自我表露,再加以適時的資訊提供,引導正確的思維而使其「做決定」,當事人在不強迫的友善情境中,常能娓娓道出心中的情感和依託。 |
起訖頁 | 072-073 |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 201307 (553期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
該期刊 上一篇
| 為「孩子英文比人差」解套 |
該期刊 下一篇
| 沒能力?還是不得已? |