「擴增實境」在教學上的能與不能

一項有意義的學習活動，取決於是否真能融入於孩子的真實生活經驗。教師引導孩子使用AR科技，利用智慧型手機進行行動研究，蒐集同年齡層孩子的心臟跳動與呼吸頻率，建立「學校在地」的學生體適能規準或常模；測量學校建築物高度，融入了綠建築設計概念，規畫一幅學校綠建築設計圖⋯⋯。「擴增實境」補足了「虛擬實境」無法提供的真實且細膩的感官體驗。