重讀《學記》談教學

教師教學需要熱情，更需要反省能力，古今皆然，沒有天才教師，只有專業成長的教師。古人衡量教學失敗，在於教師教得過多，沒有邏輯順序，表達方式不適當，單向灌輸講授；而今日評估教學失敗，在於老師不把學生視為學習主體，一昧傳授自以為是的權威知識。這些千古不變教學原理是教學經驗去蕪存菁的展現。