閱讀全文 | |
篇名 |
彰化縣第11期國小候用校長甄試試題解析(下)
|
---|---|
作者 | 王延煌 |
中文摘要 | 參、最近以美國為主軸的世界各國都對學校要求要有「績效責任(Accountability),而在有關學生學習成就方面,大致以「標準化指標」進行對學習目標之規範。如果就「學校評鑑」及「學生學習成就」來看,這兩者應是相關之思考邏輯與行政作為,因此請您從上述這種追求達成「教育標準」之觀點,論述其在課程與教學層面上之意義與問題點。\r肆、所謂:「苟得其養,無物不長;茍失其養,無物不消。」在複雜多元的功利社會中,校長的倫理道德與行為操守更顯重要,請您回答下列問題:(一)請舉出三項國民小學常見的行政倫理兩難困境或問題。(二)請\r論述成為一位有為有守的校長宜奉行的行政倫理信條或守則。\r伍、國小一般智能資賦優異學生,依特殊教育法第35條之規定,不能提供\r集中式特殊教育班之教育服務,校長在所服務學校裡,有學生被鑑定為這類學生時,依法規或學理,可規劃提供哪些適性教育服務?試述之。 |
起訖頁 | 077-084 |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 201204 (538期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
該期刊 上一篇
| 營養午餐指導費凸顯的問題 |
該期刊 下一篇
| 別讓地球再「碳」氣! |