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篇名 |
讀寫策略——以社會領域教學為例
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作者 | 蔡國吉 |
中文摘要 | 「缺乏恆心、能力不足、教學僵化、缺乏對話」,常會使教師落入教學盲點與迷思中而不自覺,甚至久而麻痺,誤人又誤己。但透過檢視反思的循環歷程,可修正自己教學時的觀念與作為;透過讀寫策略的實際推展,再提升自身教學專業知能。多元創新的教學活動設計,不僅可以增進孩子的學習成效,更是建立優質教師形象不可或缺的途徑! |
起訖頁 | 088-091 |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 201201 (535期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
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