看見12年國教教育績效藍圖

在當前的學校情境中，所謂的績效，大概都著重於一連串測驗成績的累積。12年國教政策須擔負起對學生學習品質與績效把關的功能與角色，大致上仍強調重視「基本學科能力」成績的表現。只是，標準化測驗的最大問題，即在於「過度使用」、「考試主導教學活動」的負面結果；因此，如何從測驗制度與內容上來求改善，既能避免考試「誤導」教學活動的進行，亦可兼顧學習績效的考核，才是我國中等學校教育與升學制度變革的核心理念。