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篇名 |
合作讓學習更加分
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作者 | 歐文亮 |
中文摘要 | 傳統教學方法易使學習能力較弱或成績較差的學生感到挫折,因而缺乏學習動機,甚至影響上課秩序。當班級成員學習能力出現落差,教師完成講解課程內容後,若指導學習能力較弱的同學,其他早已學會的同學因無所事事,亦容易做出違規行為。而合作學習的教學方法,正可以改善學生學習能力差異及學習動機較低的問題。 |
起訖頁 | 070-072 |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 201108 (530期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
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