重建學校領導的倫理學觀念

Rebuilding the Ethics of School Leadership

學校領導實際本身就具有倫理學的意義。因為傳統學校領導的觀念忽略領導道德權威及專業權威的發揮，致使學校領導者經常面對道德兩難問題，而無法有效的解決。若能考量倫理學的觀念，善加運用領導的專業與道德權威，則可以彌補傳統領導觀念的不足，將學校轉型成為緊密連結的「社區」。令人欣慰的是，真正實踐倫理學觀念的學校領導的例證是存在的，有其可能性。學校領導所涉及的倫理學面向主要涉及「過程」（關心學校領導者與成員建立關係之道德性）、以及「內容」（涉及學校領導所作決定與改變的道德可接受性）所組成的領導倫理學。針對如何重建學校領導的倫理學觀念，作者亦提出多項建議供參考。最後，作者指出，重建學校領導的倫理學觀念主要是希望從不同觀點來看待學校領導，期能找回（並重新建構）原本屬於學校領導的核心概念，而與舊有的領導觀念結合，發揮相輔相成的功效。