邁向學習型組織的教育行政領導

The Change of Leadership in the Educational Administration: Toward the Learning Organization

學習型組織視一個能學習、有回應、有行動的團隊組織，自從彼得˙聖吉（Peter Senge）的第五項修練一書問世後，更引起許多大型企業的矚目並且實際加入修練的行列。組織學習理論對組織管理實質的幫助如何？學習型組織的理念對於學術社群的影響如何？乃有待觀察。但是時至今日環境的變遷加劇且加速，各種組織都在努力轉型，大家也都在摸索，思考下一步應該網哪裡走的時候，學習型組織及其實踐途徑的確提供組織管理者一種全新的啟發。\r本文首先探討學習型組織的概念，包括：學習型組織是什麼？組織內每一個人都參與學習就是學習型組織嗎？學習型組織究竟有什麼特色？其次闡明學習型組織是管理的新思潮，有其不可抹滅的價值，從行政學的發展來看，學習型組織的概念形成，其實也有跡可循。接著從五項修練的原則來探討學習型組織的經營，強調領導人的關鍵角色及其角色的轉換之必要，最後並且以教育部推動學習型組織實行計劃為例，加以評析，並提供建議。

The purpose of this paper is to explore the concept of learning organization and the procedure to make it. The paper examines the development of administrative theories and argues that learning organization is an evolving concept which may become a new paradigm in the discipline of administration. Also argued in this paper analyze the “Learning Organization Action Plan” developed by the Ministry of Education. The paper suggests the Plan may be refocused on one point such as analysis of the situation and learning how to learn together instead of trying out many activities.