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篇名 |
數學教師的十項全能
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作者 | 宋伊萍 |
中文摘要 | 了解公式的由來與使用目的,比重複性的模仿練習來得有意義;「練習解題」與「練習公式解題」是兩回事,最重要的是如何在解題中,適切地強調其教育特徵。指導學生了解公式,才能進而活用公式,才不至於套入公式,而礙於公式。 |
起訖頁 | 069-071 |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 200708 (482期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
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