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篇名 |
教師可以掌握的績效—精進課堂教學能力
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作者 | 林俊傑 |
中文摘要 | 負責任的教師會思考—他們所推動的教學工作和成果表現之間有哪些落差。他們會想探討自己精心設計的教學策略,是否能達到預期的效果,他們會願意將自己的教學技巧融入每一天的教學活動之中。透過系統化的教學方式觀察教師的教學實務,可以幫助教師從另一個角度「看見」自己優異的教學歷程或是不足之處,以便從中尋求再突破的方向,更可以提供他人做為觀摩學習的借鏡。 |
起訖頁 | 053-057 |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 200708 (482期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
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