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篇名 |
從國中基測檢討常態編班政策
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作者 | 周祝瑛 |
中文摘要 | 班級的評比,不應以升學課業表現為主,這樣一來或許能夠改善過去標籤以及資源分配不均的弊端,加強老師能力分組與能力分班技巧,務必讓老師在教學現場中,能夠因材施教,按學生不同的能力給予不同的教學指導與鼓勵。 |
起訖頁 | 026-028 |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 200508 (458期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
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