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篇名 |
教師分級制對九年一貫課程實施的影響
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作者 | 石明原 |
中文摘要 | 課程多元化的理念牽動著適性化的教學,而教師分級似乎可將教師未被挖掘的能力一一發揮出來,因為要分級,教師勢必要對自我的能力加以充實和肯定,因此,針對新課程,教師所要面臨的挑戰是史無前例的。 |
起訖頁 | 047-050 |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 200104 (406期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
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