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篇名 |
談溝通行動促進師生關係
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作者 | 劉炳輝 |
中文摘要 | 以愛、自由、尊重的出發點對待每一位學生,當學生感受到愛、尊重時,內心才有所體驗,亦有所回饋,表現出富有感同身受的同理心。因此,只有在互動過程將對方視為主體性的真正存在,設身處地考量互動者的尊嚴,使聽話者能接受或共同分享說話者的知識—真理性宣稱,如此才能為往後所有的言談行為確立一良好的基本前提,這亦是與存在主義所強調的吾—汝(I-Thou)關係。 |
起訖頁 | 052-055 |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 200103 (405期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
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