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高雄市國民小學混齡教學初探
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作者 | 鄭雅娟 |
中文摘要 | "在台灣學齡前混齡教學是常見的現象,而在小學階段,一般會認為那是偏鄉地區的學校因為學生人數少,資源不足,只好採取混齡教學。根據教育部統計,107學年高級中等以下偏遠地區學校核定校數計1,177所,占全國比率近3成,而國小偏鄉學校平均每班人數約10.6人(教育部統計處,2019)。事實上,混齡教學並不是偏鄉學校僅有的教學模式。在都會區的學校,也有採混齡教學的模式,如補救教學、課後照顧班、課後社團等,屬於非正式課程。一般家長與社區人士對混齡教學的認知相當有限,甚至學校老師對混齡教學也存在著迷思,以為混齡教學是因為教育經費不足而採取的教育模式。混齡教學有其利與弊,教育人員應了解混齡教學的優缺點,適時運用在教學策略上,提升教學效益,並向家長與社區人士澄清混齡教學的益處。" |
起訖頁 | 42-48 |
刊名 | 台灣教育 |
期數 | 202112 (732期) |
出版單位 | 台灣省教育會 |
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