教保員實施親職教育的個人、組織與社會情境因素及提升其角色效能之在職教育的研究：以台中市立案幼兒園教保員為研究對象

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篇名	教保員實施親職教育的個人、組織與社會情境因素及提升其角色效能之在職教育的研究：以台中市立案幼兒園教保員為研究對象
作者	趙蕙鈴、林欣怡、符如玉
中文摘要	鑒於少子化趨勢、家庭功能變遷，以及伴隨而來之家庭教育的重要性，本研究旨在探討影響教保人員實施親職教育的因素，以作為師資培育機構、托育機構和政府管理機構提升教保員之親職教育專業素養與實踐的參考。在運用問卷調查法，以台中市立案公私立幼托園所為母群體，採分層隨機抽樣方式抽取樣本進行資料蒐集。問卷採用李克特量表(Likert Scale)的形式設計，編碼後以SPSS 統計軟體分析。
英文摘要	The preschool teachers are expected to help parents by themselves， working institution and society.
起訖頁	117-132
關鍵詞	教保員、多元化家庭、在職教育、托育機構、親職教育、multi-families、continuing education、child care center、the practices of parenting education、preschool teacher
刊名	幼兒教保研究期刊
期數	201009 (5期)
出版單位	國立嘉義大學幼兒教育系
該期刊上一篇	提昇兒童社會情緒能力之學習：美國 SEL教育方案經驗之啟示
該期刊下一篇	戰後台灣社會生態對兒童遊戲的影響

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