談美國創傷知情學校對臺灣原鄉學校輔導工作的啟示

The Implications of American Trauma-Sensitive School on Aboriginal School Guidance in Taiwan

本文試圖從美國創傷知情學校的發展歷程中，汲取其推展及建構的經驗，作為推動臺灣原鄉學校輔導工作之參考。筆者在原鄉學校擔任專輔教師將近七年的時間中，一直感受到力有未逮之處，總覺得有種頭痛醫頭、腳痛醫腳的窘迫感受，究其原因乃是筆者未曾以全面性及策略性的角度來檢視輔導工作的內涵，只能偏向因循故習的模式，以呆板的工作方式，來施行輔導計畫與實施策略，並未能考慮學生真正的輔導需求。幸而透過美國創傷知情學校所提供的視角，得以讓筆者重新架構原鄉輔導工作的重點及優先次序，更清楚輔導工作推行的核心為何，及如何一步一步地達成目標。不過在探討美國創傷知情學校的發展進程時，也發現其實目前臺灣的現行輔導工作體制已經相當完善，並且有充足的法源依據，只是健全的骨架下少了血肉和靈魂，所謂的血肉和靈魂就是具備輔導理念的每一位教育工作者，而如何散播這個輔導種子到每一位教育工作者的心中生根發芽，那便是我們這些第一線輔導人員責無旁貸的使命了。