當「研究法」遇見數位學習:教與學翻轉的經驗談,ERICDATA高等教育知識庫
高等教育出版
熱門: 羅文君  SDGs  吳清山  顧瑜君  謝傳崇  洪國晉  
高等教育出版
首頁 臺灣期刊   學校系所   學協會   民間出版   大陸/海外期刊   政府機關   學校系所   學協會   民間出版   DOI註冊服務
閱讀全文  購買本期
篇名
當「研究法」遇見數位學習:教與學翻轉的經驗談
並列篇名
As Methodology Encounters Digital Learning: Experiencing Flipped Teaching
作者 陳佩英黃天仕許美鈞侯仲宸
中文摘要
為使學習者能有效掌握社會科學研究法理論與操作型定義,並提升課堂討論與學習之深度,研究團隊將翻轉教室概念融入「教育與社會科學研究法」課程設計,採用能以手機、平板與電腦操作的兩種雲端數位平臺─Zuvio和Edmodo,發展行動學習與無所不在學習之理念,延伸學習者的學習行為和擴大學習環境。本研究以數位雲端教學平臺為基礎,採用Vygotsky近側發展區的原則,以協作模式結合課堂即時回饋系統,使學習者的學習能藉由課堂討論所蘊含的群體心智發展及學習平臺的便利性,提升個人高層次思維與理論應用能力。研究團隊透過課堂觀察、學生焦點團體訪談了解學生的數位學習經驗,嘗試融合翻轉教室與協作學習的方式,使教與學的互動品質有所提升,營造教學相長的學習環境,進而提高「研究法」有效學習的可能。
英文摘要
In the domain of research methodology, it is challenging but crucial for beginners to develop the understanding of the interplay between theory and practice. Therefore, based on the teaching philosophy of “flipped classroom” and “zone of proximal development,” the research team uses two digital teaching platforms, Zuvio and Edmodo, with the collaborative learning approach in the class of “Research Method of Education and Social Science.” Through this way, each student’s cognition development could be promoted by the empowerment of collective mind and the convenience of digital teaching platforms. Meanwhile, it is highly possible to enhance higher order thinking and pragmatic skills of students by means of action learning and interactive learning. Through participatory observation and focus group interview of students, the research team revised the teaching and learning practices weekly in order to fulfil the idea of mobile learning and ubiquitous learning. The experimentation of this course was anticipated to create a reciprocal learning environment for both teacher and students, broadening the depth and breadth in learning to achieve the goal of effective “learner-centered” learning.
起訖頁 051-070
關鍵詞 即時回饋系統協作學習近側發展區混成學習翻轉教室instant response systemcollaborative learningzone of proximal developmentblended learningflipped classroom
刊名 數位學習科技期刊  
期數 201601 (8:1期)
出版單位 數位學習科技期刊編審委員
DOI 10.3966/2071260X2016010801003  複製DOI
QR Code
該期刊
上一篇
探索明日創作活動於國小學生寫作表現的影響:從數位學校到實踐學校
該期刊
下一篇
融入設計思考於嚴肅教育遊戲的設計歷程及對科技學科教學知識的影響:以職前教師為例

高等教育知識庫  閱讀計畫  教育研究月刊  新書優惠  

教師服務
合作出版
期刊徵稿
聯絡高教
高教FB
讀者服務
圖書目錄
教育期刊
訂購服務
活動訊息
數位服務
高等教育知識庫
國際資料庫收錄
投審稿系統
DOI註冊
線上購買
高點網路書店 
元照網路書店
博客來網路書店
教育資源
教育網站
國際教育網站
關於高教
高教簡介
出版授權
合作單位
知識達 知識達 知識達 知識達 知識達 知識達
版權所有‧轉載必究 Copyright2011 高等教育文化事業有限公司  All Rights Reserved
服務信箱:edubook@edubook.com.tw 台北市館前路 26 號 6 樓 Tel:+886-2-23885899 Fax:+886-2-23892500