國中生數理學習認同之研究,ERICDATA高等教育知識庫
高等教育出版
熱門: 崔雪娟  王美玲  李明昆  王善边  黃昱倫  黃乃熒  
高等教育出版
首頁 臺灣期刊   學校系所   學協會   民間出版   大陸/海外期刊   政府機關   學校系所   學協會   民間出版   DOI註冊服務
閱讀全文   購買本期
篇名
國中生數理學習認同之研究
並列篇名
The Research on Junior High School Students’ Learning Identity in Math and Science
作者 李逢堅
中文摘要

本研究從學生學習歷程之經驗探究其數理學習認同架構,建構其涵蓋高端及低端特徵之向度與內涵。研究對象為臺北市國中數理績優班學生15人、數理學困班學生14人及任課教師,研究方法為非參與觀察與個別深度訪談。研究發現,數理學習認同向度有三:動力主從性、投入有效性與知識連結性。動力主從性之內涵為「學習抱負」與「學習責任」;投入有效性之內涵為「訊息處理」、「成效檢討」與「回應困境」;知識連結性內涵為「知識意義化」與「知識應考化」。

英文摘要

This research explores junior high school students’ math and science learning identity which is formed through their experience of learning process. Research purposes are to construct dimensions and content covering the salience of high and low achievement students. Research subjects are fifteen high and fourteen low achievements in math and science of junior high school students and their teachers. Research methods are individual in-depth interview and non-participative observation.
There are three dimensions in math and science learning identity: motivation activeness, engagement effectiveness and knowledge context. The contents of motivation activeness are learning achievement and responsibility; of engagement effectiveness are information-processing, reviewing the effectiveness and response to difficulty; and of knowledge context are knowledge connecting to meaning and to tests.

起訖頁 020-035
關鍵詞 國中生數理學習認同junior high school studentmath and sciencelearning identity
刊名 教育研究月刊  
期數 201507 (255期)
出版單位 高等教育出版公司
DOI 10.3966/168063602015070255002   複製DOI
QR Code
該期刊
上一篇
美國《各州共同核心標準》之研究
該期刊
下一篇
美國閱讀共同核心標準對閱讀教學的啟示

高等教育知識庫  閱讀計畫  教育研究月刊  新書優惠  

教師服務
合作出版
期刊徵稿
聯絡高教
高教FB
讀者服務
圖書目錄
教育期刊
訂購服務
活動訊息
數位服務
高等教育知識庫
國際資料庫收錄
投審稿系統
DOI註冊
線上購買
高點網路書店 
元照網路書店
博客來網路書店
教育資源
教育網站
國際教育網站
關於高教
高教簡介
出版授權
合作單位
知識達 知識達 知識達 知識達 知識達 知識達
版權所有‧轉載必究 Copyright2011 高等教育文化事業股份有限公司  All Rights Reserved
服務信箱:edubook@edubook.com.tw 台北市館前路 26 號 6 樓 Tel:+886-2-23885899 Fax:+886-2-23892500