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篇名
發展高中教師教數學所需的知識之問卷:探索性研究   免費試閱
並列篇名
Developing an Instrument for Capturing High School Teachers’ Mathematics Knowledge for Teaching: An Exploratory Study
作者 林勇吉金鈐
中文摘要
本研究旨在描述如何發展高中教師「教數學所需的知識」(MKT)問卷。研究結果以一個具代表性的問題為例。呈現這個代表性問題如何發展與不斷精緻,最後報導本問卷的前導測驗結果。本研究發現三個有效的創造問卷的策略:一、使用具有「關鍵」教學知識的數學問題(教導這個數學問題,需要一個基礎、重要且不能忽略的核心知識)。二、使用學生非例行性解法。三、使用教師在實際教學上的錯誤。本研究希望提供相關領域研究者,如何設計MKT問卷的參考依據。
英文摘要
This paper addresses an effort to design and test a set of items for assessing the mathematics knowledge for teaching. The paper begins by describing how a representative item was developed based on three experienced high school teachers' analyzing classroom instruction. Subsequently, item refinement by two experts is documented. Finally, the initial results of a pilot-test of a focus group of 11 high school mathematics teachers are reported. This study revealed three useful methods for creating items for assessment: (1) using mathematics problems containing certain key mathematical ideas; (2) using nonstandard approaches of students that are unfamiliar to the teachers; and (3) using the errors of teachers.
起訖頁 133-160
關鍵詞 高中數學評量工具問卷發展教數學所需的知識教師知識high school mathematicsinstrumentitem developmentmathematics knowledge for teaching (MKT)teacher knowledge
刊名 教育科學研究期刊  
期數 201409 (59:3期)
出版單位 國立臺灣師範大學
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