百年換新妝——空間美學營造

伴隨著全球化藝術與美感教育思潮的質變，世界各國莫不重視美感教育的潛在價值，強調培育國民的美感素養，厚實國家美感文化軟實力乃成為教育之發展主軸。校園空間美學營造是教育理念的實體展現，也是一種教育卓越的進步指標；尤其百年老校面臨重建之際，如何活化優化校園空間，發揮空間領導與營造美學空間，使百年老校既能傳承文化又能重換新妝，遂成為學校領導者之重要挑戰。批判教育學大師Freire（1998）：「教育本質上，是一種美學實踐」。漢寶德（2004）則認為美感教育真正的任務是把孩子們潛在的審美能力發展出來，形成一種判斷力。最理想的方式是潛移默化，也就是把孩子放在具有美感的環境中，讓他吸收、養成美的品味。湯志民（2010）指出，學校領導者透過空間規劃的境教情境，可與課程、教學與行政共構並引領學校的發展。