閱讀全文 | |
篇名 |
公立幼兒園三至五歲混齡班老師的班級經營調查
|
---|---|
作者 | 游佳璇 |
中文摘要 | 本研究旨在探討公立幼兒園三至五歲幼兒混齡班老師的班級經營 現況及其相關因素,以104 學年度任教於三至五歲幼兒混齡班至少三 個月的老師為研究對象,採問卷調查法。以立意取樣的方式於新北市 和基隆市每個行政區抽取至少1 間幼兒園寄發問卷,共計取得有效問 卷143 份。研究發現公立幼兒園三至五歲幼兒混齡班之編班與教保服 務人員配置方面,隨幼兒園規模愈大,三歲幼兒分散安排於各班級的 情形越普遍;三歲幼兒人數佔班級總人數16% 以上的混齡班,有五 成以上配置3 位教保服務人員。公立幼兒園三至五歲幼兒混齡班老師 的班級經營,與老師個人教學經驗和混齡班特性有關。老師個人教學 經驗方面,曾任教於三至五歲幼兒混齡班的老師,在課程教學、環境 規劃與個案輔導會考量班級三歲幼兒而調整實施的程度,顯著高於不 曾任教於三至五歲幼兒混齡班的老師;混齡班特性方面,班級教保服 務人員配置與班級經營各面向達顯著相關。配置1 位教師2 位教保員 的班級老師,其班級經營會考量到班上三歲幼兒而調整實施的程度較 高,配置1 位教師1 位教保員則較低。為提高混齡班老師的班級經營 品質,根據本研究結果提出相關建議。 |
起訖頁 | 097-112 |
關鍵詞 | 三歲幼兒、幼兒園、混齡班、班級經營 |
刊名 | 幼兒教育 |
期數 | 201804 (325期) |
出版單位 | 育達商業科技大學幼兒保育系 |
該期刊 上一篇
| 創客教育與幼兒園教學 |
該期刊 下一篇
| 幼兒園新的基礎評鑑指標研修重點 |