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從學科教學知識的觀點論述補救教學政策實施的困境與對策
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作者 | 林進財 |
中文摘要 | 補救教學政策的擬定與實施,主要用意係基於希望透過各種策略與方法的運用,引導學習落後的學生,提升其學習成效以達到該有的精熟度。想要從補救教學政策的實施,真正將學生的學習帶上來,需要從學科教學知識觀點,徹底檢討補救教學政策的實施,方能收到預期的效果。 |
起訖頁 | 103-110 |
刊名 | 台灣教育 |
期數 | 201802 (709期) |
出版單位 | 台灣省教育會 |
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