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篇名 |
在共同備課中促進數學教師對「摘要學習策略」認識與理解之專業成長模式設計
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作者 | 陳玟樺 |
中文摘要 | 十二年國民基本教育強調自發、互動、共好之教育理念,與這一波教師自主性發起跨校、跨縣市共同備課社群之精神正有呼應。本文紀實一名國中數學教師在全職進修期間,為體現所讀所學、拉近理論與實務版圖,在參與跨縣市、跨校共同備課時,透過預先選定「摘要學習策略」為促進數學教師專業成長的學習主題、慎思有助於教師對「摘要學習策略」認識與理解之專業成長模式,以期在共同備課時,能提供數學教師思考將「摘要學習策略」融入於教學設計並具體實踐於課室以促進學生學習理解之機會。 |
起訖頁 | 1-9 |
關鍵詞 | 共同備課、摘要學習策略 |
刊名 | 教育脈動 |
期數 | 201803 (13期) |
出版單位 | 國家教育研究院 |
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