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篇名
基于教学认识论视角的知识教学发生机制探析
並列篇名
An Analysis of the Mechanism of Knowledge Teaching from the Perspective of the Epistemology of Teaching
作者 王永明汪明
中文摘要
从教学认识论的理论视角来看,知识教学包括知识打开、知识内化和知识外化三个阶段。这三个阶段有各自独特的内涵和方法,又有特定的先后顺序,同时它们又相互包含,循环不断,在这个过程中不断实现教书育人的目的,促进学生的个性全面发展。知识教学不是单维的发展,不是单向的流程,不是单一的方式,而是全面的发展,是复杂的过程,是多样综合的方式。
英文摘要
Knowledge teaching has three stages from the perspective of the epistemology of teaching: knowledge opening, knowledge internalizing, and knowledge externalizing. Every stage has its unique connotation and methods. These three stages mutually include each other and interact with each other continuously with a special order. In this process,educational purposes can be achieved to promote the com- prehensive development of student’s personality . Thus,knowledge teaching is not single-dimensional development and one-way flow using a single approach, but comprehensive development and a complicated process through diversified approaches.
起訖頁 041-048
關鍵詞 知识教学知识打开知识内化知识外化knowledge teachingknowledge openingknowledge internalizingknowledge externalizing
刊名 教育學報  
期數 201804 (14:2期)
出版單位 北京師範大學
DOI 10.14082/j.cnki.1673-1298.2018.02.007  複製DOI
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