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俯瞰生命的美好--談國民小學低年級「生命教育」議題融入課程實施的內涵
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作者 | 施宜煌 |
中文摘要 | 近年來,臺灣整體社會與文化變革快速,在教育上也產生許多不同的變化。教育順應潮流的改變,呈現出許多不同的政策來因應這些時代的需求,例如:九年一貫、健康促進學校、友善校園、議題融入領域教學、教學正常化、藝能科訪視、課綱微調,甚至十二年國民基本教育(以下簡稱十二年國教)等等,這些數不清的政策,希望透過教育的改革在教育上產生變化與改革(黃蕙欣,2013)。盱衡臺灣九年一貫課程以迄於十二年國教課程,其發展過程中所提出的社會「議題」,係基於社會發展需要、普遍被大家關注,且期待學生應有所理解與行動的一些課題。這些議題適合在多學門脈絡中探究,以藉收相互啟發與統整學習之效,裨益個體與群體生活,故適合採融入式課程發展與實施。而教育部(2014)《十二年國民基本教育課程綱要總綱》納入的議題,共有19項:分別為性別平等、人權、環境、海洋、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、家庭教育、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育等(教育部,2014)。本文將聚焦探討上述19項之一的「生命教育」議題課程。 |
起訖頁 | 1-6 |
刊名 | 教育脈動 |
期數 | 201709 (11期) |
出版單位 | 國家教育研究院 |
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