尋找教學美感的「調性」──評Jay Parini《教學藝術》

「美感教育」是教育部近年來大力推動的重點工作，就美感象徵質感的追求而言，教育部這項決定，無疑是明智的。只是觀察近期有關「美感教育」的討論似乎集中在藝術和美的陶養，較少觸及「教學美感」的探討。然而談美感教育很有必要同時深究教學美感，試想沒有美感的「美感教育」，如何涵育美的心性和能力？換言之，教學美感是美感教育的前提，不宜忽視。