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篇名 |
各國補救教學實施模式對我國之啟示
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作者 | 蔡明學 |
中文摘要 | 國科會與教育部共同公布國際學生能力評量計畫(PISA)2012年各國學生表現結果,臺灣「數學素養」排名第4,但個別差異的幅度有持續擴大的趨勢。臺灣的分析報告顯示在「數學素養」方面,臺灣學生平均分數560分,排名第4,比2009年分數進步17分。其中臺灣學生最擅長的是「空間與形狀」,拿到592高分,居世界第2。但在優秀的分數表現下,PISA結果也呈現隱憂。臺灣學生數學的個別差異幅度越來越明顯,2006年標準差103,2009年標準差成長為105,已高居世界第一,2012年標準差更成長為116,比差距第二大的國家(105)高出許多。這顯示了臺灣學生學習成就「M型化現象」日趨嚴重。 |
起訖頁 | 1-6 |
刊名 | 教育脈動 |
期數 | 201506 (2期) |
出版單位 | 國家教育研究院 |
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